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让青少年在优秀传统文化滋养中成长——新疆中小学中华优秀传统文

时间:2017-06-05来源:新疆教育厅

(记者 蒋夫尔)2017125日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》,明确提出,要把中华优秀传统文化“贯穿国民教育始终”。对中小学来说,传承好中华优秀传统文化,成了一项需要认真做好的基础性工作。新疆一些中小学在这方面进行了有益的尝试和探索。

少数民族孩子说:“我们也能学写毛笔字了。”

温暖的阳光,伴着初春的和风,悄悄给新疆喀什地区疏附县托克扎克镇中心小学校园里的白杨树,添满了浅绿色芽苞。南疆首个“华文书法教室”在这所农村小学启用。

这是一所少数民族学校,有学生525人。走进书法教室,淡淡的墨香扑面而来,舒缓轻柔的古典音乐,环绕在古色古香、装饰雅致的书法教室里。记者看到,孩子们正在书法教师的指导下,练习书写对联。

托克扎克镇中心小学校长阿尔祖古丽图尔荪,比孩子们还激动。她兴奋地说,“有了这个专门的书法教室,喜欢书法艺术的少数民族孩子,也能接受到专业的书法教育了,这对在少数民族孩子中传承优秀中华传统文化,弘扬民族团结精神都很有意义。”

南疆首个“华文书法教室”由新疆教育厅和中国出版集团联合建设,投入20万资金。书法教室安装了现代化投影设备。为深入推动新疆书法教育,新疆教育厅和中国出版集团联合启动了“新疆书法教育援疆工程”,用35年时间,投入1000万元,建设专业书法教室和培训书法教师。

书法是中华民族的文化瑰宝,是人类文明的宝贵财富。新疆维吾尔自治区教育工委副书记、教育厅党组书记梁超说,要通过书法教育,把爱我中华的种子埋入每个孩子的心灵深处,从小培育孩子们中华民族一家亲的意识,牢固树立中华民族共同体意识,自觉维护民族团结。新疆将以此为契机,发挥辐射带动作用,加大南疆中小学书法教师培训力度,加快书法教育教学的设备设施和场所建设,开设好书法教育课程,让中华优秀传统文化滋养孩子们的心灵,为孩子们健康成长奠定基础。

除了书法教育之外,新疆中小学在中华优秀传统文化教育进校园方面,进行了有益探索和尝试。国学课堂、经典诵读、音乐欣赏等等。在全区中小学轰轰烈烈开展的中华民族传统优秀文化,成为滋养各族青少年学生健康成长的不可或缺的养料。

创新模式,将优秀传统文化教育纳入课程体系

“作为学校,我们高度重视优秀传统文化进课堂工作,在构建新的课程体系的时候,学校就把中华传统文化教育列入课程,从小学到高中,都是必修课。”乌鲁木齐八一中学校长程彩玲在接受记者采访时说,“进入课程体系,让传统文化教育有了抓手。”

程彩玲说:“我认为在中小学开展传统文化教育十分有必要,而且很紧迫。优秀传统文化就像树根上的养料一样,对中小学起到滋养润泽的作用。虽然我们一直在做传统文化教育,但力度还不够,应该加大力度,做好传统文化教育规划,有计划的来推进。通过传统文化教育,让孩子们知道自己是谁,作为中国人的文化精神是什么,提升孩子对国家、民族的认同感。”

据了解,在乌鲁木齐八一中学附小,以书法课为载体把传统文化教育融入其中。该校每周都开设一节书法课,实现了所有学生全覆盖。在书法课教学过程中,该校不仅教学生学习书法,还将书法中蕴含的“气、韵、美”传授给学生,教会学生在学习书法过程中,学会审美,感受到传统文化博大精深的美,从而滋养学生的成长。

很多小孩子是看着日式漫画、美国大片长大,谈起身边的英雄,不是日式漫画人物,就是美剧中的人物,这对孩子的影响很大。而对中华民族优秀的传统文化,则印象不是那么深。通过开展传统文化教育,孩子们耳濡目染,把传统文化融入血液当中,体会传统文化中的妙处,从而增强民族自信心和自豪感。

在初中阶段,乌鲁木齐八一中学开设了国学课,诵读课,年级活动,校本课程,以及传统文化社团,让学生能够参与到传统文化的学习当中。同时,在语文课等各科中进行传统文化渗透,确保学生都能学习到优秀的传统文化。乌鲁木齐八一中学在高中阶段,开设了校本课程,《中文演讲》《国学——君子之道》《朗读课》等,做到每周一节,根据不同篇目和内容,把优秀传统文化融入其中,提升中学生的传统文化素养。

程彩玲说,开展传统文化教育最有效的方式,还是课堂主渠道,这个平台不能丢,要加强,而不能弱化。课堂教学的有效性,集中性,对传统文化教育无疑是高效的,学生接受起来也很快,效果最好。这也是符合学生认知规律和教育教学规律的。但仅有课堂主渠道,还远远不够,传统文化教育,需要耳濡目染,滋养润泽,不能脱离生活实际,因此,开展各种传统文化实践活动,对学生的传统文化培育有很大帮助。同时,将传统文化与德育、美育都能够很好的结合起来。

传承传统文化,中小学要融入各科教学中

“要关注中小学中华优秀传统文化教育‘短板’”新疆师范大学副校长、教授牛汝极在接受记者采访时说,“中华优秀传统文化的传承工作,对中小学来说,这项工作就显得十分重要。”

牛汝极认为,要做好中华优秀传统文化教育工作,首先要做的就是要对优秀传统文化教育在青少年中的缺位现象。去年,牛汝极专门就青少年优秀传统文化教育现状进行过专题调研。通过深入调研,他发现,当前青少年优秀传统文化教育主要存在四个方面的问题。缺少教育的有效形式和长效机制,教学内容缺乏系统性及连续性,往往流于课堂的教学形式,思想教育成效并不明显;缺乏传统文化教育人才,教师队伍的素质有待整体提升;缺乏社会舆论的引导,文化多元及信息对冲使青少年对中华优秀传统文化的关注度、兴趣度有所下降;缺乏家庭教育,很多家庭对中华优秀传统文化教育认识不足,家庭对青少年传统文化的教育严重缺失。

毋庸置疑,加强青少年中华优秀传统文化教育,对提高青少年学生的文明素养、培养其高尚品格具有积极意义。虽然很多学校都在开展中华优秀传统文化教育,但重视度还远远不够。牛汝极告诉记者,“要让中小学优秀传统文化教育真正落到实处,必须要融入中小学各科教学中去,分学段有序推进中华优秀传统文化教育是可行路径。”

分学段有序推进就是针对不同层次青少年学生的接受能力,有重点地选择教育内容和教育方法,追求学用一致的育人效果。小学以培植情感为主,可以开展优秀传统文化启蒙教育。一方面诵读国学经典。学习国学最直接、最有效的途径是学好语言文字,读书才是直接接受传统文化最重要也是最有效的方法。传统教育一定要从孩子抓起;另一方面学习书法,感受中华优秀传统文化的魅力。

“一旦融入到中小学各学科教学中,中华优秀传统文化教育就有了抓手,就能慢慢扎下根来。”牛汝极说,“除了课堂主渠道之外,青少年的中华优秀传统文化教育,还需要丰富彩的活动作为载体,通过实践活动,让优秀传统文化成为滋养青少年成长的充足养分和精神食粮。”

来源:今日新疆

 

 

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