西安医学高等专科学校高度重视大学生心理健康教育工作，在做好大学生心理危机干预工作和提高专业工作人员心理危机干预技能的基础上，探索了一套全方位危机预防和干预经验，形成了自己的特色，提升了学校心理危机管理的组织化水平。

      ——构建大学生心理危机干预体系。该校成立大学生心理健康教育咨询室，各系设立大学生心理健康教育工作小组和心理协会，班级设置心理委员，构建了学校、系部、心协、班级、个人五级心理危机预防与干预体系，形成了行政管理和业务指导相结合的工作体制。学校心理危机干预工作成功由被动处理转变为主动介入，做到心理危机早发现、早干预、早转介、早治疗，有针对性地做好高危人群的危机预防与干预工作，从而提升了心理危机干预的组织化工作水平。

      ——健全心理危机干预机制。大力实施“一二三四”干预机制。确立“一条主线”，学校以预防学生心理问题为基本要求，以一般发展性心理问题援助和干预为重点，重视突发危机事件处理，以确保校园稳定和和谐、促进学生全面发展为基本的价值追求。关注入学和毕业“两大关口”，新生入学后，积极开展全覆盖式新生心理测评，并为每位学生建立心理健康档案，在普查建档的基础上，进一步筛选分辨出一般心理困惑者、中度心理困惑者和较严重心理问题者，后期分层次进行“跟踪”服务，将严重心理疾病的学生及时转到专业医疗机构就诊或休学治疗，要求轻度心理疾病的学生和心理康复期的学生家长配合学校做好监管和疏导；在毕业生就业前，有针对性地开展就业心理辅导活动，帮助毕业生做好入职心理准备和转型。搭建“三个平台”，搭建心理咨询室、心理健康讲座、心理预约热线等工作平台，构建了年龄结构合理、专业技能互补的心理教师队伍。完善“四项制度”，建立了心理普查制度、心理咨询工作制度、心理危机干预制度和心理健康教育队伍培训制度。学校心理危机干预机制的建立，为积极做好心理问题高危人群的干预工作，加强学校心理危机管理，为提高心理危机干预工作的科学性和针对性创造了有利的条件。
      ——加强专业培训及普及教育。该校把加强队伍的心理危机干预常识和干预技能的培训放到重要位置，针对辅导员、专兼职心理咨询师、学生干部等开展心理危机干预的专题教育，举办班级心理委员培训等，全面提升队伍专业水平。每年积极组织 “大学生心理健康活动月”活动，通过开展校园心理电影赏析、心理健康教育主题宣传板展览、心理健康知识竞赛、定期心理测评等，加强心理健康知识的宣传。（文/张露）

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