本科教学质量是高校的生命线，构建一个完整的、科学的教学质量监控体系对规范本科教学管理工作，提高教学质量和水平，提升人才培养质量有着至关重要的意义。材料学院自建院以来就高度重视教学质量管理保障工作，着力推行系列管理保障制度，采取诸多有效措施，逐步构建了较为完善的院级教学质量监控与保障体系，主要包括教学质量监控保障、实施与评价三个系统的构建与实施。

　　教学督导强助力

　　为进一步健全教学质量监控的管理组织，学院完善教学质量监控制度及教学质量改进机制，建立起一套教学质量监控的保障系统。为确保这一系统的实效，学院成立院级教学督导组，由师德高尚、治学严谨、教学和教学管理经验丰富的、具有高级职称的教授团队组成。此外，各系部设立系督导小组，由系主任总体负责，对本专业各教学环节的教学质量进行检查督导。学院教科办设立教学信息联络员，主要由各行政班学习委员组成，负责对教师教学执行情况及班级学习信息进行收集和反馈。

　　学院还注意加强质量监控管理制度建设，认真落实学校教学管理相关制度，并结合学院实际下发、实施了一系列行之有效的教学质量管理文件，如《学院本科教学督导组的管理与职责》《教师评学管理办法》《学生评教制度》《期中教学检查工作要求》《毕业设计、毕业实习工作指导意见》等。制度保障使教学活动有章可循，为顺利开展教学质量监控工作奠定了坚实基础。

　　三段监控有实效

　　材料学院这套监控教学质量实施系统主要通过教学过程前、中、后三个阶段的质量监控得以实现，可以动态、长效地对教学质量进行考察测评，确保教学质量的稳定与提高。学院每学期开学初都会进行新开课与开新课试讲、新进青年教师参加校青年教师导航计划系列活动、实践教学一系列开课前准备工作等。青年教师尹训茜参加新进教师培训后感触颇深：“通过参加培训，我更清楚地认识到了自己的责任和义务，掌握了很多教学技巧，自己也努力尊重关爱每一名学生，多跟学生交流，不断提高个人的业务水平和个人魅力。”

　　教学过程中，学院重点通过督导随堂听课、教师随堂评学、学生随堂评教以及期中教学检查、青年教师讲课比赛等手段来实现监控，并使之形成常态化，发挥其长效性。近3年来，学院督导组将课堂听课作为督导工作的重点，设计《教学督导课堂教学质量评价表》，针对性地听取新进教师的课堂教学情况，对教师教学过程给予评价与反馈，提出改进意见并建议对优秀教学案例进行推广。青年教师王新震说：“督导组听课，对青年教师不仅是督导，更是鞭策，让我们能自觉在课前备课和课堂教学方面更用心。老教师切中肯綮的指正让我们更快成长、站稳讲台。”

　　材料学院对教学后的质量监控实施主要包括：教学资料的专项评估，包括试卷、毕业设计（论文）、实习报告、实验报告等；外部监控机制作用的发挥重点在毕业生中开展质量跟踪调查反馈工作。三个阶段质量监控互为呼应，相得益彰，共同发挥着巨大作用。

　　督导评价现全局

　　材料学院通过完善督导、系部评教及学生评教系统，建立教师评学和社会评院体系，建立起教学质量监控的评价系统。如今，督导评教数据已成为衡量教师教学工作质量的重要依据，与教师年度考核、聘期考核、岗位晋升关联。系部评教主要以系部青年教师听课说课及讲课比赛形式体现，学生评教则包括教学信息联络员每月网上填写班级教师授课情况信息反馈、所有学生学期末在网上对任课教师进行质量测评，填写学院不定期发放的《学生评教表》。

　　材料学院还注意加强社会评院工作，向用人单位发放《毕业生用人单位满意度调查表》，向学生家长邮寄学生成绩单及学生成长分析报告，征求社会单位及家长对学院人才培养的意见和建议并不断改进相关工作。材料学研一学生刘萍表示，“这张表可以让学校及时了解社会对毕业生的评价并及时调整制定更合理的教学培养方案，培养适应社会的高素质人才，有助于毕业生更好地适应职场生活。”目前，初步构建的院级教学质量监控体系在实施过程中日趋完善、运行良好，对提高学院本科教学质量，促进高素质人才培养都发挥着越来越重要的作用。（山东科技大学）