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　　推进义务教育均衡发展，是党中央国务院推出的一项重大战略部署，是促进教育公平，提高教育质量，办好人民满意教育的重要举措。当前我省这项工作进展如何？新的一年又有怎样新的打算？记者就此专访了省委教育工委副书记、省教育厅厅长叶仁荪。

　　记者：叶厅长，您好。推进义务教育均衡发展是党中央、国务院的重大战略决策部署，同时也是教育工作的重中之重，那么请您跟我们介绍一下，我省当前这项工作的整体情况？

　　叶仁荪：十二五以来，特别是党的十八大以来，在省委、省政府的坚强领导，和教育部的悉心指导下，在全省各地各校的共同努力下，我们省的义务教育工作实现了从普及巩固向均衡发展的战略转移。2014年、2015年两年，全省共有22个县（市、区）通过了国家义务教育基本均衡的评估，2016年，又有42个县（市、区）一次性通过了义务教育均衡发展的专家评估认定。那么这项工作无论是从一次性通过的数量，还是推进工作的力度，以及最后的成效，都引起了教育部和兄弟省市的高度关注，也受到了国务院教育督导委员会的充分肯定。

　　记者：那么在这项成就的背后，我们省也一定有很多好的经验和做法，请您给我们做一个介绍？

　　叶仁荪：我省在推进义务教育均衡发展的过程当中形成了“五大工作机制”。这“五大工作机制”包括：

　　第一个机制是“责任传导机制”。首先省政府和设区市签订责任状，设区市和县、县和学校层层签订责任状；其次，把义务教育均衡发展这项工作纳入县（市、区）科学考评的重要内容，把它作为一个单项两分拿出来考评；再次，责任传导就是我们和省委组织部一起，联合对县（市、区）党政干部履行教育职责进行了专题考核，这在全国也是走在前列的。
     
　　第二个机制就是“经费激励机制”。省财政对这项工作也非常重视，我们一起协商，对提前完成的县（市、区）一次性奖励300万元，对于如期完成的县（市、区）奖励200万元，这是一个激励；第二个激励就是今年省财政也拿出了15亿，对义务教育均衡发展工作进行奖补。
      
　　第三个机制就是“过程推进机制”。建立了三次督导，省级评估的时候一次督导，督导委员会一次督导，评估完了以后，问题的整改回头看时再进行一次督导。所以通过两次推进会和三次督导，来整体推进这项工作。
      
　　第四个机制就是“培训提升机制”。通过这样一个机制使人员的能力素养得到提升。
      
　　第五个机制就是“舆论引导机制”。我们通过舆论氛围的引导，让更多的人能够了解均衡督导均衡发展，能够支持参与义务教育均衡发展，形成了强大的推动合力，使我省的这项工作走到了全国的前列。

　　记者：看来这些成绩的取得确实付出了很多努力，那下一步的工作打算是如何呢？

　　叶仁荪：第一个方面是通过全省上下的共同努力，我们要让全省112个县（市、区）在2018年以前全部通过义务教育基本均衡的评估认定，使我们的这项工作和全省的脱贫工作能够同步；

　　第二个方面是已经通过认定的县，我们希望能在优质均衡方面上下功夫，而且把均衡的范围由现在的县域均衡拓展至市域均衡，那么通过这样一些努力，我们想让我们省里面各个县域内，生活在城乡不同学校不同区域，甚至同一个学校不同班级的学生，都能够享受到公平有质量的义务教育，让每一个孩子都能在同一个起跑线上放飞自己的梦想，我想这就是为什么我们全省上下，举全省之力来推进义务教育均衡发展的责任所在、原因所在。

编辑：卢坤霞　审核：罗运锋