鲁东大学以应用型特色名校建设为契机，以培养产业转型升级和社会服务发展需要的高层次应用型人才为主要方向，以增强学生创业创新能力为主要目标，构建科学规范、专业特色明显的人才培养方案，探索建立需求导向的学科专业结构和创新创业导向的人才培养类型结构调整新机制，积极努力地培植学生的“创业基因”，收到了良好的效果。

　　深化三项合作，推进协同育人机制。一是深化校企合作，探索创新创业人才培养新思路。学校先后与500余家企事业单位签订共建协议，开设了经济学、国际经济与贸易、计算机科学与技术（软件服务外包）、光电信息科学与工程校企合作办学专业，与东方财富信息股份有限公司及富士康科技集团签署“订单式”合作培养协议，在省内外建立各类创新创业实习见习基地平台450余个，为创新创业人才培养提供了良好条件。二是深化校地合作，建立办学资源共享机制。学校先后与烟台市16个县市区签订了全面合作协议，与烟台市政府共建胶东文化研究院和教师教育学院，与烟台市葡萄与葡萄酒局、烟台张裕集团共建葡萄酒学院，与烟台市农科院共建农学院。学校还与烟台市教育局合作率先在山东省实施初中起点“3+4”本科层次小学教育培养模式，与山东信息职业技术学院、烟台职业学院实行“3+2”贯通分段培养模式，建立应用本科与高职相衔接的课程体系。三是深化中外合作，拓展毕业生国际视野。先后与韩国、日本、美国、英国等国家的高校联合举办5个中外合作办学项目，与国外多所大学合作开展了“2+2”、“3+1”和“3+2”模式的本科生培养项目，成为烟威地区对外开放的窗口。

　　产学研相结合，丰富教育课程内涵。学校把创新创业教育纳入专业教学全过程，构筑起产学研相结合的专业课程体系，在抓好应用型、复合型人才培养基础上，进一步加强创新型和创业型人才培养。一是定制培养与学分置换。以选修课的形式，每学期嵌入若干门企业课程，由企业安排教师来校授课，按照企业要求定制培养学生，企业课程考核通过者可置换部分选修课学分。二是基地训练与顶岗实训。结合专业实习、毕业设计，让学生在校内外实习实训基地接受工程实践能力训练，进入真实的技术开发环境进行实战项目体验，同时将在企业参与的项目作为毕业设计的选题。三是师资培训与双向交流。实施“教师进企业，工程师进课堂”制度，每年安排若干名专业教师到企业进行挂职锻炼、参与项目研发和技术服务，提高和丰富教师的工程实践能力和项目开发实施经验，同时聘请企业工程技术人员来校对教师进行实践课目的再培训，改变教师重理论轻实践的现状，实现校企双赢的目标。四是建立创业教育课程群。学校根据创新创业人才培养的需要，在本科培养方案中设置创业通识教育必修课和专业教育选修课，引进北森、中青创等国内知名创业教育公司课程体系，搭建了“课程+实训+讲座”的创业教育课程平台，开设《中国创业学》、《企业经营学》、《创业实训》等培训课程。自主研发或引进国内外先进培训课程，创建创新创业选修课程群。五是推行双导师制，聘请企业家、风险投资家等组成导师队伍，每年举办80余场各类创业讲座，涵盖创业经历、盈利模式、经营管理等内容，使创业教育课程内涵进一步丰富，学生创业教育知识结构得到进一步优化。

　　强化能力本位，抓好教师队伍建设。学校重视提高教师创新创业教育教学能力，先后组织300余人次参加全国KAB师资培训、SIYB师资培训、YBC师资培训和DMC创业指导师培训，并取得了相应资格证书。加强“大学生创业导师团”建设，吸纳企业家、投资人、专家学者担任兼职导师，对创新创业学生进行一对一指导。注重加强创业教育规律的研究和探索，组织学科带头人、专业教师和行业企业优秀人才，联合编写创新创业教育教材5部，发表论文40余篇。一项课题被批准为省级教改课题，科研成果获国家级三等奖1项，省级一、二等奖5项。学校申报的《大学生创业指导课教学案例特色教材研究课题》被教育部获准立项。（鲁东大学）