“核心素养”是当前教育领域最受关注的热词之一。

　　2016年9月13日，教育部委托课题“中国学生发展核心素养研究”成果正式发布。学生发展核心素养分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点，再次引发专家学者关注热情。《福建基础教育研究》邀请了省内外部分专家撰文，抒发对“核心 素养体系”的理解与思考，现将已刊发的文章集中整理与大家分享，希望能给大家带来更多思考和启示。

　　2014年3月，教育部发布的《关于全面深化 课程改革是立德树人根本任务的意见》中首次提出了“核心素养”概念，并将其摆在深化基础教育课程改革、落实立德树人目标的基础地位，成为我国高中课程标准修订的主要依据；2015年12月8日《光明日报》发表《核心素养如何转化为学生素质》署名文章；2016年初，中国教育学会下发《中国学生发展核心素养（征求意见稿）》，核心素养框架浮出水面，确定为9个素养、23个基本要点、70个关键表现。这引起教育工作者的广泛关注和热议。

　　1.林明华：浅谈高中物理核心素养的内涵和培养途径

　　2.王云生：基础教育阶段学科核心素养及其确定——以化学学科核心素养为例

　　3.黄炳锋：充分发挥技术作用发展学生的数学核心素养

　　4.温青：对培养学生生物学科核心素养的认识

　　5.陈树杰：学会求知 学会做事 学会担当——我的“核心素养”观

　　6.陈树杰：核心素养研制与学风问题

　　7.翁乾明：三维目标”的先天不足

　　8.黄家骅：大道至简，以简率繁