6月21日，本学期第六期（总第六十三期）午间沙龙在四平路校区综合楼教师发展中心活动基地举行。本次沙龙围绕“创新创业教育对教学的挑战”展开，吸引了来自全校各个学院40余名教师参加。

      首先，创新创业学院副院长周斌从架构及管理、人才培养、创新创业新专业申请等几个方面对创新创业学院做了简要介绍。同济大学创新创业学院于2016年10月成立，是校级平台型实体学院。学院统一协同各部门和学院在创新创业教育中的功能和作用，积极开展创新创业专业的教学、研究和实践，打造从培养体系到创业孵化的创新创业教育全链条，连通本、硕、博教育，实现创新创业教学和实践的全覆盖；主动对接融合不同专业学生创新创业能力培养，推进跨学科交叉的科技成果转化，形成具有同济特色的共生型创新创业的教育生态环境和人才培养模式。
      周斌指出，学校力争在资金和经费上对创业创新教育给予支持，以充足的资金保障创新创业课程开发，推进大学生创业学习和实践活动的顺利开展。此外，创新创业学院将建立大学生创业实践资助体系，设立专项基金，对参加创业实践活动的大学生给予扶持和服务；制定创新创业教育管理与实施、发展与保障的相关制度；探索建立与学分制相适应的课程设置、学籍管理、质量监控、考核评价等教学管理制度，方便学生跨专业跨学校进行学分认定与转换。在课程设置方面，学院将着眼于学生创新精神、实践能力、企业家精神的培养，提高学生的创业知识和创业能力。

      创新创业学院办公室副主任严骊老师以“目标导向的创新创业教育项目和课程设计”为题做了一个简报。严老师指出，创新创业教育是指发展学生的创新创业思维、意愿、技能和知识，激发起创新创业行为，目前也面临着一些困难和挑战，如创新创业教育作为学科或专业的合法性；创新创业教育研究为研究者或教师带来的职业发展汇报不明确；跨学科研究带来的挑战和困难等。严老师与在座各位老师分享了巴布森学院、哈佛商学院、台湾大学、清华大学等经典创新创业教育项目和课程案例，并针对创新创业教育项目和课程有效性评价指标谈了自己的见解，认为创业课程应充分整合各专业学科知识，将创业教育课程与高校学科专业相结合，开发出适合全校学生的创业教育通识课和专门针对交叉创新的核心课程。同时，严老师呼吁各位老师不能背弃专业，割裂看创新创业教育；通过创新，进一步促进教学方法和手段的改进，并促进科技成果转化氛围的形成，希望创新创业教育还可以改变大学生的就业观念，使高校毕业生不仅是一名求职者、就职者，而且是工作岗位的创造者。

      在座各位教师对两位嘉宾的发言反响热烈，并纷纷就如何增强教师创新创业教育参与度、如何进行学科交叉设置跨专业课程、如何促进教师科技成果转化、如何培养学生的创新精神和创业意识等问题与嘉宾进行了深入探讨。
      最后，人事处负责人对两位嘉宾的到来表示感谢，并针对创新创业学院发展过程中涉及到教师职称评聘、专利转化率不高等问题谈了自己的见解。同时，也鼓励在座各位老师共同参与到创新教育课程设计中去，全方位推动创新创业教育融入人才培养全过程，提升学生综合能力及创新创业能力，全面助推学生成长成才。